Năm 2025 đánh dấu bước chuyển quan trọng trong hoạt động giáo dục môi trường của Việt Nam, khi Nhóm công tác Giáo dục môi trường ASEAN (AWGEE) đề cử Việt Nam đảm nhiệm vai trò Chủ trì nhiệm kỳ 2025-2028. Trong bối cảnh đó, ông Vũ Minh Việt, Phó Tổng biên tập Báo Nông nghiệp và Môi trường, nhóm AWGEE Việt Nam, đã chia sẻ những đánh giá, kỳ vọng và định hướng triển khai giáo dục môi trường từ cấp quốc gia đến khu vực.
Nhìn lại năm 2025, ông đánh giá như thế nào về các hoạt động giáo dục môi trường do Báo Nông nghiệp và Môi trường triển khai, đặc biệt là chương trình Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam?
Năm 2025 rất đặc biệt đối với Báo Nông nghiệp và Môi trường, đánh dấu lần đầu tiên Báo đảm nhận vai trò đơn vị tổ chức các sự kiện giáo dục môi trường qua chương trình Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam 2025, được triển khai phối hợp chặt chẽ với Vụ Hợp tác quốc tế.
Ông Vũ Minh Việt, Phó Tổng biên tập Báo Nông nghiệp và Môi trường. Ảnh: Tùng Đinh.
Chúng tôi nhìn nhận giáo dục môi trường là lĩnh vực giàu tiềm năng, có sức lan tỏa sâu rộng, đặc biệt trong việc hình thành tư duy và lối sống xanh ngay từ học đường. Thông qua các hoạt động này, giá trị của mô hình trường học xanh đã được truyền tải một cách sinh động, thực chất và gần gũi tới cộng đồng giáo dục. Trong quá trình triển khai Giải thưởng năm 2025, Ban Tổ chức ghi nhận những kết quả rất tích cực, vượt xa kỳ vọng ban đầu. Các sự kiện như Lễ phát động Giải thưởng, Hội thảo tại Cần Thơ và Huế đã thu hút trên 50.000 lượt người tham dự trực tiếp và trực tuyến.
Thông tin về Giải thưởng được lan tỏa mạnh mẽ thông qua hàng trăm sản phẩm báo chí, truyền thông và các văn bản gửi tới hệ thống nhà trường, với hơn 2,8 triệu lượt tiếp cận. Số lượng hồ sơ tham gia tăng gấp 3,5 lần so với mùa giải trước, với hơn 300 trường đăng ký dự thi; chất lượng hồ sơ được đánh giá là vượt trội, thể hiện sự đầu tư nghiêm túc, sáng tạo và định hướng bền vững của các cơ sở giáo dục. Những kết quả này có được là nhờ sự phối hợp nhịp nhàng, hiệu quả giữa Báo Nông nghiệp và Môi trường với các đơn vị thuộc Bộ, trong đó Vụ Hợp tác quốc tế đóng vai trò hết sức quan trọng trong kết nối, điều phối và bảo đảm tính quốc tế cho chương trình.
Việc Việt Nam được đề cử đảm nhiệm vai trò Chủ trì Nhóm công tác ASEAN về Giáo dục môi trường (AWGEE) nhiệm kỳ 2025 - 2028 có ý nghĩa như thế nào, và trách nhiệm của Việt Nam trong vai trò này được xác định ra sao?
Việc Việt Nam được đề cử đảm nhiệm vai trò Chủ trì Nhóm công tác ASEAN về Giáo dục môi trường nhiệm kỳ 2025 - 2028 là rất quan trọng. Đây là lần đầu tiên Báo Nông nghiệp và Môi trường tham gia trực tiếp ở vai trò điều phối công việc cấp ASEAN. Trên cương vị này, chúng tôi sẽ trực tiếp phối hợp, kết nối và tổng hợp ý kiến từ các nhóm công tác giáo dục môi trường của các quốc gia ASEAN, qua đó tham mưu, đề xuất nội dung lên Hội nghị Bộ trưởng Môi trường ASEAN.
Đây vừa là vinh dự, vừa là trách nhiệm lớn đối với Việt Nam nói chung và Báo Nông nghiệp và Môi trường nói riêng. Trách nhiệm này không chỉ dừng lại ở vai trò điều phối, mà còn mở ra cơ hội để giới thiệu, lan tỏa các sáng kiến xanh trong học đường của Việt Nam ra khu vực, đồng thời khẳng định vai trò chủ động, trách nhiệm của Việt Nam trong thúc đẩy giáo dục môi trường ASEAN.
Thông qua cơ chế Nhóm công tác cấp ASEAN, các Trường học sinh thái của Việt Nam sẽ có thêm cơ hội học hỏi kinh nghiệm quốc tế, tiếp cận các thực hành tốt, đồng thời chia sẻ lại những bài học phù hợp với điều kiện thực tiễn trong nước, góp phần nuôi dưỡng thế hệ trẻ có nhận thức, kỹ năng và trách nhiệm với môi trường trong tương lai.
Thông qua cơ chế Nhóm công tác cấp ASEAN, các Trường học sinh thái của Việt Nam sẽ có thêm cơ hội học hỏi kinh nghiệm quốc tế, tiếp cận các thực hành tốt. Ảnh: Genesis.
Để chuẩn bị cho năm 2026 và giai đoạn đảm nhiệm vai trò Chủ trì AWGEE, Nhóm công tác AWGEE nói chung và AWGEE Việt Nam nói riêng đã và đang xây dựng những kế hoạch, định hướng trọng tâm nào, thưa ông?
Trong quá trình chuẩn bị đảm nhiệm vai trò Chủ trì AWGEE, chúng tôi đặc biệt chú trọng việc học hỏi kinh nghiệm từ các Chủ tịch tiền nhiệm, nhất là về cơ chế điều phối, phương pháp xây dựng đồng thuận, để chuyển hóa sáng kiến khu vực thành hành động cụ thể tại từng quốc gia thành viên. Chúng tôi đã chủ động tiếp cận và làm việc với các Đại sứ quán ASEAN, các Bộ Môi trường trong khu vực, đồng thời phối hợp chặt chẽ với Tổ chức GIZ và các chuyên gia giáo dục môi trường để tham vấn, hoàn thiện bộ tiêu chí mới của ASEAN về Trường học sinh thái. Dự thảo bộ tiêu chí này đã trải qua 3 vòng tham vấn, đến nay đã được hoàn thiện để trình lên Ban Thư ký ASEAN và các Bộ trưởng Môi trường xem xét, thông qua.
Trên cơ sở bộ tiêu chí cấp khu vực, chúng tôi sẽ tiếp tục làm việc chặt chẽ với các đơn vị chuyên môn trong nước và các chuyên gia môi trường để nghiên cứu, “nội địa hóa” bộ tiêu chí, xây dựng các hướng dẫn cụ thể, linh hoạt và phù hợp với bối cảnh quốc gia. Chúng tôi đặt mục tiêu, ngay sau khi bộ tiêu chí Trường học sinh thái của ASEAN được phê duyệt, sẽ chủ động xây dựng kế hoạch hành động của Nhóm công tác, từng bước triển khai mô hình này trên phạm vi toàn quốc. Nhiều tổ chức quốc tế đã bày tỏ sự quan tâm và sẵn sàng hỗ trợ kỹ thuật. Đây là điều kiện thuận lợi để sáng kiến “Trường học sinh thái” không chỉ dừng lại ở việc truyền cảm hứng cho các nhà trường theo đuổi mô hình xanh, mà còn góp phần trang bị kiến thức, kỹ năng cho từng giáo viên và từng học sinh, qua đó hình thành động lực thay đổi bền vững từ gốc rễ.
Xin cảm ơn Ông!